一般规律:
1.自闭症是一种影响终生的发展障碍主要原因是神经系统失调影响大脑功能所造成的。
2.此症通常在一到三岁时发生。
3.发生率:一万个新生儿中一般有十到十五个病例。
4.主要表现在语言表达,社交,感觉处理方面有障碍。
5.症状分布从轻微到严重。
6.男孩比女孩发生机率高。
自闭症早期预警征象:
1.孩子像耳聋一样没有常见的吃惊的反应你进屋时他不会转身好像对屋里的声音没有感觉,等等。
2.有的孩子婴儿时期非常好带,例如很少哭,要求不多,满足于独自一人。有的却很难带,例如哭得很多,睡觉有问题,不容易哄。
3.可能会盯着手看,透过手指缝看光线,或者有其它自我刺激的行为。
4.可能吃饭很挑剔。
5.没有期待的反应。你要抱起他时他不会伸手。好像不喜欢被抱。
6.好像避免主动地看人。
7.经常与外世隔绝。不在意外界发生的事情。
8.喜欢事情保持原样。冬天穿外套和靴子可能有适应困难。总想穿同件衣服。不愿意家具或玩具被摆至不同的地方。
9.同龄的孩子开始讲话或用语言交流时,这些孩子还不能讲话或会说话但没有沟通意图。他们语言发展受阻或者只会重复别人而不明白话是什么意思。
10.经常是追求完美。想所有的事情都恰到好处。如果他做什么事情不成功,他会非常失望或生气,不想再去试。
11.经常在音乐方面有突出的技能或者拼图玩得很好,或者是大体运动(毛马达)能力好,或对数字和子母很有兴趣。
12.可能对疼痛忍耐力很强,受伤后不到大人那里寻找安慰。
13.不喜欢改变常规。
14.不会自然模仿其它孩子的游戏活动。
15.很难把一种情境里得来的信息运用到另一个情境中。
16.可能皮肤感觉十分敏感。
自闭症分类 自闭症是一种影响终生的发展障碍,一般在三岁以前显示出来。自闭症是神经系统失调所引起。它影响一个孩子和他人的社交沟通以及对世界的认识和反映。自闭症的行为特征包括社交反映差,语言沟通能力差,兴趣狭窄或者重复某种行为。有自闭症的孩子不都具有同样的行为。所以自闭症涵盖的范围(自闭症谱)很广。每个孩子会有不同的行为组合,分布从轻微到严重。
怎样孩子才能享受特殊教育 自闭症的学生有免费接受适当公立教育的权力。学生只要达到明尼苏达州的标准而且显示出有接受特殊教育的需要,医疗诊断不是必须的。决定一个孩子是否符合标准并且通过教育评估过程确定他们的教育需求取决于这个学生“教育梯队”(教育小组)的评估结果。教育梯队成员必须包括家长。这个多学科组成的教育梯队必须包括熟悉自闭症儿童和正常儿童发展的专家。通常梯队成员专业包括学校心理师(学校心理学家),学前特教老师(幼儿教育特殊教育教师),语言治疗师(语言病理学家)和职能治疗师(职业治疗师)。根据梯队成员评估总结报告(评估总结报告)来决定适合这个学生个人的教育计划。如果学生年龄小于3岁,这个个人教育计划称为个人化家庭服务计划(IFSP),3岁以后称为个人埃杜 cational计划(IEP)。
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